Solucionario completo de Lengua Castellana 2 Primaria Edelvives con ejercicios resueltos paso a paso. Contenido adaptado al currículo oficial de Educación Primaria con ejercicios interactivos y autoevaluación.
En este solucionario de Lengua Castellana 2 Primaria Edelvives encontrarás ejercicios interactivos con autocorrección instantánea, resúmenes de teoría por tema y soluciones paso a paso con explicación detallada. Cada ejercicio incluye autoevaluación con pistas progresivas y una barra de progreso para que controles cuánto llevas de cada tema. Todo el contenido está adaptado al currículo oficial de 2 Primaria.
👆 Haz click en un tema del índice de arriba para ver los ejercicios resueltos, la teoría resumida y la autoevaluación interactiva.
Tema 1 — Las vocales y consonantes
En 2º de Primaria repasamos el abecedario completo (27 letras) y el orden alfabético: para buscar en el diccionario, comparamos la primera letra; si es igual, la segunda, etc. Vocales: a, e, i, o, u (abiertas: a, e, o; cerradas: i, u). Diptongo: dos vocales juntas en la misma sílaba (abierta + cerrada o dos cerradas): ai-re, hue-vo, ciu-dad. Hiato: dos vocales en sílabas separadas: le-ón, pa-ís. Practicamos la lectura fluida (sin pararse en cada letra) y la caligrafía clara.
Conceptos clave:
Orden alfabético: para buscar en el diccionario
Diptongo: dos vocales en la misma sílaba (aire, huevo)
Hiato: dos vocales en sílabas distintas (le-ón)
Vocales abiertas: a, e, o; cerradas: i, u
Diccionario: libro que explica el significado de las palabras
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Ejercicio 1Básico
¿Cuántas vocales tiene el español?
💡 Pista: a, e, i, o, u.
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Paso 1**5**: a, e, i, o, u
Ejercicio 2Básico
¿'mesa' empieza por vocal o consonante?
💡 Pista: m es consonante.
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Paso 1**Consonante** (m)
Tema 2 — Sílabas y palabras
En 2º de Primaria identificamos la sílaba tónica (la que suena más fuerte) y las sílabas átonas. En «pelota»: pe-LO-ta → la sílaba tónica es LO. Las palabras según su sílaba tónica: agudas (última: ca-fé), llanas (penúltima: me-sa), esdrújulas (antepenúltima: plá-ta-no). Las esdrújulas siempre llevan tilde. Familias de palabras: comparten la misma raíz (flor: florista, florero, floristería). Sinónimos: significan lo mismo (bonito = bello). Antónimos: significan lo contrario (grande ↔ pequeño).
Conceptos clave:
Sílaba tónica: la que suena más fuerte (pe-LO-ta)
Aguda: tónica la última (ca-fé); Llana: la penúltima (me-sa)
Esdrújula: la antepenúltima (plá-ta-no); siempre con tilde
Sinónimos: misma idea (bonito = bello, hermoso)
Antónimos: idea contraria (alto ↔ bajo, frío ↔ caliente)
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Ejercicio 1Básico
¿Cuántas sílabas tiene 'mariposa'?
💡 Pista: ma-ri-po-sa.
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Paso 1ma-ri-po-sa = **4 sílabas**
Ejercicio 2Básico
¿Cuántas sílabas tiene 'sol'?
💡 Pista: Una sola sílaba.
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Paso 1**1 sílaba** (monosílaba)
Tema 3 — Mayúsculas y minúsculas
En 2º repasamos las reglas de mayúsculas: al empezar un texto, después de punto, nombres propios de personas (Laura), animales (Toby), ciudades (Sevilla), países (Francia), ríos (Ebro), montañas (Teide). También en títulos (la primera palabra): El Quijote. Signos de puntuación: el punto y seguido (separa frases sobre el mismo tema), punto y aparte (cambiamos de tema → nuevo párrafo) y punto final (acaba el texto). La coma separa elementos de una lista: «Compré manzanas, plátanos, peras y naranjas.» Los dos puntos (:) se usan antes de una lista o para explicar algo.
Conceptos clave:
Mayúscula: inicio de texto, después de punto, nombres propios
Punto y seguido: separa frases del mismo tema
Punto y aparte: nuevo párrafo, nuevo tema
Coma: separa elementos de una lista
Dos puntos: antes de una enumeración o explicación
0/1 ejercicios completados
Ejercicio 1Básico
¿Cuándo usamos mayúscula?
💡 Pista: Inicio de frase y nombres propios.
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Paso 1Al **inicio de frase** y en **nombres propios**
Tema 4 — Sustantivos y adjetivos
En 2º ampliamos el trabajo con sustantivos. Comunes: nombran cualquier ser de su clase (perro, mesa, ciudad). Propios: nombran un ser único (Toby, Madrid — con mayúscula). Individuales: nombran un solo ser (soldado). Colectivos: nombran un grupo (ejército = muchos soldados). Género: masculino (el niño) / femenino (la niña). Algunos cambian: -o/-a (gato/gata), -e/-a (jefe/jefa). Número: singular→plural: +s si acaba en vocal (mesa→mesas), +es si acaba en consonante (reloj→relojes). Artículos: el, la, los, las (determinados) y un, una, unos, unas (indeterminados).
Conceptos clave:
Común: cualquiera de su clase (río); Propio: uno concreto (Ebro)
Individual: un ser (oveja); Colectivo: un grupo (rebaño)
Plural: +s (casa→casas), +es (animal→animales)
Artículos determinados: el, la, los, las
Artículos indeterminados: un, una, unos, unas
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Ejercicio 1Básico
¿'perro' es sustantivo o adjetivo?
💡 Pista: Es un nombre.
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Paso 1**Sustantivo**
Ejercicio 2Básico
¿'grande' es sustantivo o adjetivo?
💡 Pista: Describe una cualidad.
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Paso 1**Adjetivo**
Tema 5 — El verbo
En 2º de Primaria profundizamos en el verbo. Pasado (pretérito): «ayer comí, jugué, estudié». Presente: «hoy como, juego, estudio». Futuro: «mañana comeré, jugaré, estudiaré». Las tres conjugaciones: 1ª -ar (cantar), 2ª -er (comer), 3ª -ir (vivir). Los verbos ser y estar son especiales: «Yo soy alto» (cualidad permanente), «Yo estoy contento» (estado temporal). Infinitivo: la forma sin conjugar (saltar, beber, dormir). Sujeto: quién hace la acción. Predicado: qué hace. «María come una manzana» → sujeto: María, predicado: come una manzana.
Conceptos clave:
3 conjugaciones: -ar (1ª), -er (2ª), -ir (3ª)
Pasado/presente/futuro: cuándo ocurre la acción
Ser: cualidad permanente; Estar: estado temporal
Sujeto: quién hace la acción
Predicado: qué se dice del sujeto
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Ejercicio 1Básico
¿Qué verbo aparece en 'Los niños juegan'?
💡 Pista: La acción.
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Paso 1**Juegan** (verbo jugar)
Tema 6 — Lectura comprensiva
En 2º de Primaria mejoramos la comprensión lectora. Antes de leer: mira el título y las ilustraciones — ¿de qué crees que trata? (predicción). Durante la lectura: subraya las palabras importantes. Después: resume lo que has leído con tus palabras. Tipos de preguntas: literales (la respuesta está en el texto), inferenciales (hay que deducir, pensar) y de opinión (qué piensas tú). Idea principal: lo más importante que dice el texto en una frase. Personajes: quiénes aparecen y cómo son. Secuencia: qué pasa primero, después y al final.
Conceptos clave:
Predicción: adivinar de qué trata antes de leer
Idea principal: lo más importante del texto en una frase
Literal: la respuesta está escrita en el texto
Inferencial: hay que deducir, no está escrita directamente
Secuencia: primero → después → al final
0/1 ejercicios completados
Ejercicio 1Básico
Si un cuento dice 'El gato se subió al tejado', ¿quién se subió?
💡 Pista: El sujeto.
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Paso 1**El gato**
Tema 7 — Ortografía: ca, co, cu, que, qui
En 2º repasamos y ampliamos la ortografía. M antes de P y B: siempre escribimos m (no n) antes de p y b: campo, hombre, bombero, lámpara. R y RR: sonido fuerte al inicio (rosa) o después de n, l, s (alrededor). Sonido fuerte entre vocales: rr (perro, carro). Sonido suave entre vocales: r (pero, cara). Ga, go, gu / gue, gui / güe, güi: gato, goma, gusano / guerra, guitarra / pingüino, cigüeña. Ja, je, ji, jo, ju: jardín, jefe, jirafa, joven, jugar. Pero también ge, gi: gente, girasol. H muda: no suena pero se escribe: hacer, huevo, hielo, ahora.
Conceptos clave:
M antes de P y B: campo, hombre (nunca N antes de P/B)
RR: sonido fuerte entre vocales (perro, carro)
R simple: sonido suave entre vocales (pero, cara)
H muda: no suena (hacer, huevo, hospital, hora)
Ge/Gi: pueden sonar como J (gente, girasol)
0/2 ejercicios completados
Ejercicio 1Básico
Completa: _eso (un alimento)
💡 Pista: Se escribe con qu.
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Paso 1**queso**
Ejercicio 2Básico
¿Se escribe 'kasa' o 'casa'?
💡 Pista: Con c.
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Paso 1**casa**
Tema 8 — Escritura creativa
En 2º de Primaria escribimos textos más largos. Cuento: inicio (presentación de personajes y lugar), nudo (el problema) y desenlace (la solución). Ejemplo de inicio: «Había una vez un ratón muy curioso que vivía en una biblioteca.» Descripción: decir cómo es algo usando los sentidos (vista, oído, tacto, olfato, gusto): «La playa tiene arena dorada, olas azules y huele a sal.» Diálogo: lo que dicen los personajes, con guión largo (—): — ¿Adónde vas? — preguntó el gato. — Al parque — respondió el perro. Revisar: al acabar, lee tu texto y corrige faltas, puntos y mayúsculas.
Descripción: usar los 5 sentidos para explicar cómo es algo
Diálogo: con guión largo (—) para cada personaje
Revisar: releer y corregir faltas, puntos, mayúsculas
Vocabulario variado: buscar sinónimos para no repetir palabras
0/1 ejercicios completados
Ejercicio 1Básico
¿Qué signo ponemos al final de una pregunta?
💡 Pista: Signos de interrogación.
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Paso 1**Signo de interrogación** (¿?)
Cómo usar este solucionario para aprobar
La técnica del bolígrafo rojo es la más efectiva: haz tus ejercicios en azul, intenta resolver cada problema del módulo interactivo, y cuando veas la solución, anota en rojo dónde fallaste. Ese proceso de identificar exactamente tu error es lo que evita que lo repitas en el examen real.
Los ejercicios resueltos están ordenados de menor a mayor dificultad dentro de cada tema. Si un tema se te resiste, empieza por los básicos (verdes) y avanza hacia los avanzados (rojos) cuando domines los primeros.
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