Solucionario completo de Lengua Castellana 4 Primaria Bruño con ejercicios resueltos paso a paso. Contenido adaptado al currículo oficial de Educación Primaria con ejercicios interactivos y autoevaluación.
En este solucionario de Lengua Castellana 4 Primaria Bruño encontrarás ejercicios interactivos con autocorrección instantánea, resúmenes de teoría por tema y soluciones paso a paso con explicación detallada. Cada ejercicio incluye autoevaluación con pistas progresivas y una barra de progreso para que controles cuánto llevas de cada tema. Todo el contenido está adaptado al currículo oficial de 4 Primaria.
👆 Haz click en un tema del índice de arriba para ver los ejercicios resueltos, la teoría resumida y la autoevaluación interactiva.
Tema 1 — Gramática: tipos de palabras
En 4º de Primaria clasificamos las palabras con más detalle. Sustantivos: comunes/propios, concretos (mesa, perro — se perciben) / abstractos (amor, libertad — no se tocan). Adjetivos: calificativos (describen: alto, rojo) y grados: positivo (alto), comparativo (más alto que, menos alto que, tan alto como), superlativo (altísimo, el más alto). Verbos: formas simples (canto) y compuestas (he cantado). Adverbios: de lugar (aquí, allí, cerca), tiempo (hoy, ayer, pronto), modo (bien, mal, despacio), cantidad (mucho, poco, bastante), negación (no, nunca, jamás). Preposiciones: a, ante, bajo, con, contra, de, desde, en, entre, hacia, hasta, para, por, según, sin, sobre, tras.
Conceptos clave:
Concreto: se percibe (mesa, agua); Abstracto: no se percibe (amor, justicia)
Grados del adjetivo: positivo, comparativo, superlativo
Preposiciones: a, ante, bajo, con, de, desde, en, entre, hacia, hasta, para, por, según, sin, sobre, tras
Formas verbales compuestas: haber + participio (he cantado)
0/2 ejercicios completados
Ejercicio 1Básico
¿'rápidamente' es un adverbio o un adjetivo?
💡 Pista: Modifica al verbo.
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Paso 1**Adverbio** (termina en -mente)
Ejercicio 2Básico
¿Cuál es el plural de 'lápiz'?
💡 Pista: z → ces.
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Paso 1**lápices**
Tema 2 — El sustantivo: género y número
En 4º profundizamos en la morfología del sustantivo. Género: masculino (el árbol) / femenino (la flor). Heterónimos: formas distintas (hombre/mujer, caballo/yegua). Género ambiguo: el/la mar, el/la calor. Número: singular/plural. Reglas especiales: palabras acabadas en -s o -x no cambian en plural si son llanas (el lunes / los lunes, el tórax / los tórax). Palabras acabadas en -z: cambian a -ces (paz→paces, lápiz→lápices). Sustantivos compuestos: formados por dos palabras (paraguas = para + aguas, sacapuntas = saca + puntas). Diminutivos (-ito, -illo) y aumentativos (-ón, -azo) expresan tamaño o afecto.
En 4º de Primaria conjugamos todos los tiempos simples del indicativo. Presente: yo canto. Pretérito imperfecto: yo cantaba (acción habitual o en progreso en el pasado). Pretérito perfecto simple: yo canté (acción puntual terminada). Futuro simple: yo cantaré. Condicional simple: yo cantaría (acción hipotética). Tiempos compuestos: se forman con haber + participio. Pretérito perfecto compuesto: yo he cantado (pasado reciente). Modo indicativo: hechos reales. Modo subjuntivo (introducción): deseos o posibilidades (ojalá cante, quiero que cantes). Verbos irregulares más comunes: ser, ir, hacer, tener, decir, poder, venir.
Conceptos clave:
Imperfecto: acción habitual pasada (yo cantaba todos los días)
Compuesto: haber + participio (he cantado, habías comido)
Irregulares: ser (soy/fui), ir (voy/fui), hacer (hago/hice)
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Ejercicio 1Básico
¿En qué tiempo está 'canté'?
💡 Pista: Ya ocurrió.
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Paso 1**Pasado** (pretérito)
Ejercicio 2Básico
Conjuga 'comer' en futuro, 1ª persona:
💡 Pista: Yo + futuro.
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Paso 1**comeré**
Tema 4 — Ortografía: b/v, g/j, h
En 4º ampliamos las reglas de B/V: se escribe B en las terminaciones -aba del imperfecto (cantaba, jugaba). Se escribe B en palabras con bu-, bur-, bus- (bueno, burgués, buscar). Se escribe V en adjetivos terminados en -ivo/iva (activo, creativa). G/J: verbos acabados en -ger, -gir llevan G (proteger, dirigir — excepto tejer y crujir). Se escribe J en pasados de verbos con -ducir (condujo, tradujo) y -decir (dijo). H: palabras que empiezan por hie-, hue- (hierro, huevo). Formas del verbo haber: he, has, ha, hemos, habéis, han. Tilde: agudas llevan tilde si acaban en vocal, n, s (café, canción). Llanas con tilde si NO acaban en vocal, n, s (árbol, lápiz). Esdrújulas: siempre tilde (plátano, música).
Conceptos clave:
-ABA: imperfecto con B (cantaba, jugaba, hablaba)
-GER, -GIR: con G (proteger, dirigir) excepto tejer, crujir
Agudas: tilde si acaban en vocal, n, s (café, canción, compás)
Llanas: tilde si NO acaban en vocal, n, s (árbol, lápiz)
Esdrújulas: SIEMPRE tilde (plátano, música, pájaro)
0/2 ejercicios completados
Ejercicio 1Básico
¿Se escribe 'haber' o 'aber'?
💡 Pista: Con h.
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Paso 1**haber** (con h)
Ejercicio 2Básico
¿'jirar' o 'girar'?
💡 Pista: Con g.
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Paso 1**girar**
Tema 5 — La oración: sujeto y predicado
En 4º analizamos oraciones más complejas. Sujeto: de quién o qué se habla. Puede tener determinante + sustantivo + adjetivo: «La niña rubia canta» → sujeto: «La niña rubia». Predicado: lo que se dice del sujeto. Predicado nominal: con ser, estar, parecer + atributo: «María es inteligente». Predicado verbal: con verbos de acción: «María corre rápido». Complemento directo (CD): qué o a quién recibe la acción («Compro un libro» → CD: un libro; pregunta: ¿qué compro?). Complemento indirecto (CI): para quién («Di un regalo a mi madre» → CI: a mi madre; pregunta: ¿a quién?). Complemento circunstancial: dónde, cuándo, cómo («Juego en el parque» → CC lugar).
Conceptos clave:
Predicado nominal: ser/estar/parecer + atributo
Predicado verbal: verbo de acción + complementos
CD: ¿qué + verbo? (Compro un libro → CD: un libro)
CI: ¿a quién + verbo? (Doy un regalo a Pedro → CI: a Pedro)
CC: ¿dónde/cuándo/cómo? (Juego en el parque → CC lugar)
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Ejercicio 1Básico
En 'Mi gato duerme mucho', ¿cuál es el sujeto?
💡 Pista: ¿Quién duerme?
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Paso 1**Mi gato**
Ejercicio 2Básico
¿Cuál es el predicado en 'Los pájaros vuelan alto'?
💡 Pista: Lo que hacen.
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Paso 1**vuelan alto**
Tema 6 — Lectura y comprensión
En 4º de Primaria trabajamos la lectura crítica. Además de comprender, debemos opinar: ¿estoy de acuerdo? ¿qué haría yo? Tipos de información: explícita (está escrita) e implícita (hay que deducirla). Estructura del texto: introducción (presenta el tema), desarrollo (explica o narra) y conclusión (cierra o resume). Vocabulario por contexto: si no entiendes una palabra, las que la rodean dan pistas. Ficción vs. no ficción: los cuentos son ficción (inventados); las noticias y enciclopedias son no ficción (reales). Resumen: solo las ideas principales, sin detalles secundarios ni opiniones.
Conceptos clave:
Explícita: está escrita; Implícita: hay que deducirla
Estructura: introducción + desarrollo + conclusión
Ficción: inventado (cuento, novela); No ficción: real (noticia, manual)
Vocabulario por contexto: deducir significado por las palabras cercanas
Resumen: solo ideas principales, sin detalles ni opinión
0/2 ejercicios completados
Ejercicio 1Básico
¿Qué es un sinónimo?
💡 Pista: Mismo significado.
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Paso 1Palabra con **significado igual** a otra
Ejercicio 2Básico
¿Qué es un antónimo?
💡 Pista: Significado opuesto.
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Paso 1Palabra con **significado contrario**
Tema 7 — Tipos de textos
En 4º ampliamos los tipos de textos. Noticia: qué pasó, quién, cuándo, dónde, cómo y por qué (las 6 W). Titular + entradilla + cuerpo. Entrevista: preguntas y respuestas a una persona. Biografía: relato de la vida de una persona ordenado cronológicamente. Texto teatral: diálogos + acotaciones (indicaciones de escena). Cómic: historia contada con viñetas, bocadillos de texto y onomatopeyas. Anuncio publicitario: imagen + eslogan + texto breve para convencer. Email: destinatario, asunto, saludo, mensaje, despedida. Cada tipo tiene una estructura y un lenguaje propios.
Conceptos clave:
Noticia: titular + entradilla + cuerpo; las 6 W
Entrevista: preguntas y respuestas a una persona
Teatro: diálogos + acotaciones (indicaciones de escena)
En 4º dominamos todos los signos de puntuación. Punto y coma (;): pausa mayor que la coma y menor que el punto; separa ideas relacionadas («Llovía mucho; sin embargo, salimos»). Comillas («»): para citas textuales y títulos («El Quijote»). Paréntesis (()): información adicional que se puede omitir («Madrid (capital de España) tiene…»). Guión corto (-): para separar sílabas al final de línea. Raya o guión largo (—): en diálogos y aclaraciones del narrador. Uso correcto de la coma: NUNCA entre sujeto y verbo («*El perro, come» ← MAL; «El perro come» ← BIEN). Coma antes de «pero, aunque, sino»: «Es tarde, pero iré».
Conceptos clave:
Punto y coma (;): pausa media; ideas relacionadas
Comillas («»): citas textuales y títulos
Paréntesis: información adicional (se puede omitir)
NUNCA coma entre sujeto y verbo
Coma antes de «pero, aunque, sino»
0/2 ejercicios completados
Ejercicio 1Básico
¿Qué signo separa los elementos de una lista?
💡 Pista: a, b, c.
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Paso 1La **coma** (,)
Ejercicio 2Básico
¿Qué signo ponemos al final de una frase que expresa sorpresa?
💡 Pista: Admiración.
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Paso 1**Signos de exclamación** (¡!)
Cómo usar este solucionario para aprobar
La técnica del bolígrafo rojo es la más efectiva: haz tus ejercicios en azul, intenta resolver cada problema del módulo interactivo, y cuando veas la solución, anota en rojo dónde fallaste. Ese proceso de identificar exactamente tu error es lo que evita que lo repitas en el examen real.
Los ejercicios resueltos están ordenados de menor a mayor dificultad dentro de cada tema. Si un tema se te resiste, empieza por los básicos (verdes) y avanza hacia los avanzados (rojos) cuando domines los primeros.
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