Solucionario completo de Inglés 6 Primaria Casals con ejercicios resueltos paso a paso. Contenido adaptado al currículo oficial de Educación Primaria con ejercicios interactivos y autoevaluación.
En este solucionario de Inglés 6 Primaria Casals encontrarás ejercicios interactivos con autocorrección instantánea, resúmenes de teoría por tema y soluciones paso a paso con explicación detallada. Cada ejercicio incluye autoevaluación con pistas progresivas y una barra de progreso para que controles cuánto llevas de cada tema. Todo el contenido está adaptado al currículo oficial de 6 Primaria.
👆 Haz click en un tema del índice de arriba para ver los ejercicios resueltos, la teoría resumida y la autoevaluación interactiva.
Tema 1 — Present Simple vs Present Continuous
En 6º de Primaria dominamos la diferencia entre Present Simple y Present Continuous. Simple para hechos, hábitos y horarios: Water boils at 100°C. I go to school every day. The train leaves at 8. Continuous para acciones en progreso y planes fijos: I’m reading a great book. We’re meeting Tom at 5 pm. State verbs no se usan en continuous: know, understand, believe, love, hate, want, need, prefer, belong, mean. I know the answer (NOT I’m knowing). Think puede ser state («creer»: I think it’s good) o action («pensar en»: I’m thinking about the problem). Always + continuous = queja: He’s always losing his keys!
Conceptos clave:
Simple: habits, facts, timetables (The sun rises in the east)
Continuous: now, temporary, fixed plans
State verbs: know, believe, want, love → NO continuous
Think: I think = creo; I’m thinking about = estoy pensando en
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Ejercicio 1Básico
Complete: She ___ (read) a book right now.
💡 Pista: Ahora mismo = continuous.
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Paso 1She **is reading**
Ejercicio 2Básico
Complete: He ___ (play) tennis every Monday.
💡 Pista: Habitual = simple.
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Paso 1He **plays**
Tema 2 — Past Simple
En 6º de Primaria dominamos el Past Simple con textos más complejos. Verbos irregulares avanzados: write→wrote, read→read, run→ran, sing→sang, swim→swam, fly→flew, know→knew, begin→began, drink→drank, break→broke, speak→spoke, wear→wore, win→won, lose→lost, find→found. Was/Were: I was tired. They were at home. Negativa: wasn’t/weren’t. Time expressions: yesterday, last night/week/month/year, ago (two days ago), in 2020, when I was young. Narrating stories: Once upon a time, there was a princess. She lived in a big castle. One day, she found a magic ring…
Conceptos clave:
Más irregulares: write→wrote, know→knew, speak→spoke, fly→flew
Was/Were: I/he/she was; you/we/they were
Wasn’t/Weren’t: negativos de was/were
Ago: 3 days ago, a week ago, long ago
Narrating: Once upon a time… One day… Finally…
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Ejercicio 1Básico
Past of 'go':
💡 Pista: Irregular.
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Paso 1**went**
Ejercicio 2Básico
Complete: Yesterday I ___ (eat) pizza.
💡 Pista: Past of eat.
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Paso 1I **ate** pizza
Tema 3 — Comparatives and superlatives
En 6º completamos comparativos y superlativos con estructuras avanzadas. Adjetivos de 2 sílabas en -y: cambian y→ier/iest (happy→happier→happiest, easy→easier→easiest). Double comparatives: bigger and bigger, more and more popular (cada vez más). The…the…: The more you study, the better your grades (cuanto más estudias, mejores notas). Too + adj: It’s too expensive (demasiado caro). Not + adj + enough: He’s not tall enough (no es suficientemente alto). Comparisons with nouns: more/fewer + countable (more books, fewer people); more/less + uncountable (more water, less sugar).
Conceptos clave:
-y → -ier/-iest: happy→happier→happiest
More and more: cada vez más (bigger and bigger)
The more…the better: cuanto más…mejor
Too + adj: demasiado (too hot, too expensive)
Not…enough: no suficiente (not old enough)
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Ejercicio 1Básico
Big → bigger → ___
💡 Pista: Superlative.
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Paso 1**the biggest**
Ejercicio 2Básico
Complete: She is ___ (tall) than her brother.
💡 Pista: Comparative.
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Paso 1**taller**
Tema 4 — Future: going to
En 6º dominamos el futuro con going to y will. Going to para planes e intenciones previas: I’m going to be a doctor when I grow up. Predicciones con evidencia: Look at her face — she’s going to cry. Will para predicciones sin evidencia: I think robots will do all the housework in 2050. Decisiones instantáneas: The phone is ringing — I’ll answer it. Ofertas y promesas: I’ll help you. I won’t tell anyone. Won’t = will not. Diferencia clave: I’m going to buy a new phone (plan decidido) vs. I think I’ll buy a new phone (decisión en el momento). Shall para sugerencias: Shall we go to the cinema?
En 6º ampliamos el vocabulario de ocio y deportes. Technology hobbies: coding/programming, playing video games, watching YouTube, taking photos, making videos. Creative hobbies: playing an instrument, singing in a choir, acting in a play, writing stories. Outdoor activities: hiking, camping, climbing, surfing, skateboarding, rollerblading. Phrasal verbs con deportes: take up (empezar: I took up tennis last year), give up (dejar: He gave up swimming), work out (entrenar: I work out at the gym). Describing preferences: I’m really into basketball. I’m keen on photography. I’m not interested in fishing.
Conceptos clave:
Take up: empezar un hobby (I took up guitar)
Give up: dejar (She gave up dancing)
Work out: hacer ejercicio/entrenar
I’m into / keen on: me gusta mucho / me interesa
I’m not interested in: no me interesa
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Ejercicio 1Básico
How do you say 'nadar' in English?
💡 Pista: Water sport.
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Paso 1**Swim / Swimming**
Tema 6 — Reading comprehension
En 6º preparamos la comprensión lectora para la ESO. Skimming: lectura rápida para captar la idea general (mira títulos, primeras frases de cada párrafo). Scanning: buscar información específica (nombres, fechas, números). Reading for detail: lectura cuidadosa para responder preguntas de comprensión. Vocabulary in context: deducir significado por las palabras cercanas, prefijos y sufijos. Text structure: introduction, body, conclusion. Distinguir: fact (dato comprobable) vs. opinion (punto de vista personal). Referencing: ¿a qué se refiere «it», «they», «this»? Summary: resumir un texto en inglés con tus propias palabras.
Conceptos clave:
Skimming: idea general (títulos, primeras frases)
Scanning: buscar datos específicos (nombres, cifras)
Context clues: deducir vocabulario nuevo por contexto
Fact vs Opinion: dato comprobable vs. punto de vista
Referencing: identificar a qué se refiere «it», «they», «this»
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Ejercicio 1Básico
What does 'beautiful' mean?
💡 Pista: An adjective.
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Paso 1**Bonito/Hermoso**
Cómo usar este solucionario para aprobar
La técnica del bolígrafo rojo es la más efectiva: haz tus ejercicios en azul, intenta resolver cada problema del módulo interactivo, y cuando veas la solución, anota en rojo dónde fallaste. Ese proceso de identificar exactamente tu error es lo que evita que lo repitas en el examen real.
Los ejercicios resueltos están ordenados de menor a mayor dificultad dentro de cada tema. Si un tema se te resiste, empieza por los básicos (verdes) y avanza hacia los avanzados (rojos) cuando domines los primeros.
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