Solucionario completo de Inglés 5 Primaria Editex con ejercicios resueltos paso a paso. Contenido adaptado al currículo oficial de Educación Primaria con ejercicios interactivos y autoevaluación.
En este solucionario de Inglés 5 Primaria Editex encontrarás ejercicios interactivos con autocorrección instantánea, resúmenes de teoría por tema y soluciones paso a paso con explicación detallada. Cada ejercicio incluye autoevaluación con pistas progresivas y una barra de progreso para que controles cuánto llevas de cada tema. Todo el contenido está adaptado al currículo oficial de 5 Primaria.
👆 Haz click en un tema del índice de arriba para ver los ejercicios resueltos, la teoría resumida y la autoevaluación interactiva.
Tema 1 — Present Simple vs Present Continuous
Present Simple: hábitos, rutinas, hechos permanentes. Marcadores: always, usually, sometimes, never, every day, on Mondays. She plays tennis every Saturday. Present Continuous (am/is/are + -ing): acciones que ocurren ahora o temporalmente. Marcadores: now, right now, at the moment, today, this week. She is playing tennis right now. Diferencia clave: I read books (hábito general) vs. I am reading a book (ahora mismo). Spelling -ing: make→making (quitar -e), run→running (CVC → doble consonante), play→playing (normal). State verbs (no suelen usarse en continuous): like, love, hate, want, know, believe.
Conceptos clave:
P. Simple: hábitos (She plays every day)
P. Continuous: ahora (She is playing now)
-e → making; CVC → running; -ie → lying
State verbs: like, want, know → NO continuous
Every day (Simple) vs Now (Continuous)
0/2 ejercicios completados
Ejercicio 1Básico
Complete: She ___ (read) a book right now.
💡 Pista: Ahora mismo = continuous.
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Paso 1She **is reading**
Ejercicio 2Básico
Complete: He ___ (play) tennis every Monday.
💡 Pista: Habitual = simple.
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Paso 1He **plays**
Tema 2 — Past Simple
El Past Simple describe acciones terminadas en el pasado. Verbos regulares: añadir -ed (played, watched, studied). Spelling: -e → +d (lived), consonante+y → -ied (studied), CVC → doble consonante+ed (stopped). Verbos irregulares: go→went, have→had, see→saw, eat→ate, make→made, come→came, take→took, give→gave, buy→bought, think→thought. Negativo: didn’t + verbo base (She didn’t go to school yesterday). Pregunta: Did + sujeto + verbo base? (Did you play yesterday? → Yes, I did / No, I didn’t). Was/Were: I was, you were, he was, we were. Marcadores: yesterday, last week, ago, in 2020.
Conceptos clave:
Regular: +ed (played, watched, studied)
Irregular: go→went, see→saw, eat→ate, have→had
Didn’t + base form: She didn’t go (NO «she didn’t went»)
Did + subject + base?: Did you play? (NO «Did you played?»)
Was/Were: I/he/she was; you/we/they were
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Ejercicio 1Básico
Past of 'go':
💡 Pista: Irregular.
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Paso 1**went**
Ejercicio 2Básico
Complete: Yesterday I ___ (eat) pizza.
💡 Pista: Past of eat.
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Paso 1I **ate** pizza
Tema 3 — Comparatives and superlatives
Comparatives comparan dos cosas. Adjetivos cortos (1 sílaba): +er (tall→taller, big→bigger). Adjetivos largos (2+ sílabas): more + adjective (more expensive, more interesting). Than: She is taller than me. This book is more interesting than that one. Superlatives: el más de todos. Cortos: the + -est (the tallest, the biggest). Largos: the most + adjective (the most expensive). Irregulares: good→better→the best, bad→worse→the worst, far→further→the furthest. As…as para igualdad: She is as tall as her brother (tan alta como). Not as…as: This book is not as good as that one.
Conceptos clave:
Short adj + -er: taller, bigger, faster (+ than)
Long adj: more + adj: more beautiful, more expensive (+ than)
Short adj + -est: the tallest, the biggest, the fastest
Long adj: the most + adj: the most beautiful
Irregulares: good→better→best, bad→worse→worst
0/2 ejercicios completados
Ejercicio 1Básico
Big → bigger → ___
💡 Pista: Superlative.
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Paso 1**the biggest**
Ejercicio 2Básico
Complete: She is ___ (tall) than her brother.
💡 Pista: Comparative.
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Paso 1**taller**
Tema 4 — Future: going to
Going to (am/is/are + going to + verbo) expresa planes futuros e intenciones ya decididas. I’m going to visit my grandma next weekend (tengo planeado visitar a mi abuela). She’s going to study English this summer. Negativo: I’m not going to play football tomorrow. Pregunta: Are you going to travel this summer? → Yes, I am / No, I’m not. Predicciones con evidencia: Look at those clouds! It’s going to rain (hay evidencia visible). Will (introducción): decisiones espontáneas y predicciones sin evidencia: I think it will be sunny tomorrow. I’ll help you! (decido ahora mismo).
Conceptos clave:
Going to: planes e intenciones (I’m going to study Medicine)
Predicción + evidencia: Look! It’s going to rain (nubes visibles)
Negative: I’m not going to…; She isn’t going to…
Question: Are you going to…? → Yes, I am / No, I’m not
Will: decisión espontánea (I’ll help you!)
0/2 ejercicios completados
Ejercicio 1Básico
Complete: I ___ going to study.
💡 Pista: First person.
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Paso 1I **am** going to study
Ejercicio 2Básico
Complete: They ___ going to travel.
💡 Pista: Plural.
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Paso 1They **are** going to travel
Tema 5 — Vocabulary: hobbies and sports
Hobbies en inglés: reading (leer), drawing (dibujar), painting (pintar), cooking (cocinar), playing video games, listening to music, watching TV, collecting stamps (coleccionar sellos). Sports: football, basketball, tennis, swimming, cycling, running, gymnastics, skating, skiing, horse riding. Verbos con deportes: play + ball sports (play football, play tennis), do + individual sports (do karate, do gymnastics), go + -ing sports (go swimming, go cycling, go skiing). Like + -ing: I like playing football. She enjoys reading books. They love going to the beach.
Conceptos clave:
Play + ball/team sports: play football, play basketball
Do + individual: do karate, do gymnastics, do athletics
Go + -ing: go swimming, go cycling, go skiing, go running
Like/Enjoy/Love + -ing: I like playing chess
What’s your hobby?: ¿Cuál es tu hobby? → My hobby is…
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Ejercicio 1Básico
How do you say 'nadar' in English?
💡 Pista: Water sport.
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Paso 1**Swim / Swimming**
Tema 6 — Reading comprehension
En 5º de Primaria mejoramos la comprensión lectora en inglés. Before reading: mira el título, las imágenes, los subtítulos — ¿de qué crees que trata? (predicting). During reading: busca las key words (palabras clave). Si no entiendes una palabra, intenta deducir por el contexto. After reading: contesta preguntas, resume el texto. Types of questions: factual (la respuesta está en el texto), inferential (deducir), opinion (tu opinión). Text types: stories, emails, adverts, descriptions, instructions. Connectors: first, then, next, after that, finally (secuencia); because (causa); but, however (contraste).
Conceptos clave:
Predicting: adivinar el tema antes de leer (título, imágenes)
Key words: palabras más importantes del texto
Context clues: deducir significado por las palabras cercanas
Sequence words: first, then, next, after that, finally
Fact vs Opinion: dato objetivo vs. lo que alguien piensa
0/1 ejercicios completados
Ejercicio 1Básico
What does 'beautiful' mean?
💡 Pista: An adjective.
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Paso 1**Bonito/Hermoso**
Cómo usar este solucionario para aprobar
La técnica del bolígrafo rojo es la más efectiva: haz tus ejercicios en azul, intenta resolver cada problema del módulo interactivo, y cuando veas la solución, anota en rojo dónde fallaste. Ese proceso de identificar exactamente tu error es lo que evita que lo repitas en el examen real.
Los ejercicios resueltos están ordenados de menor a mayor dificultad dentro de cada tema. Si un tema se te resiste, empieza por los básicos (verdes) y avanza hacia los avanzados (rojos) cuando domines los primeros.
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