Solucionario completo del libro de Lengua Castellana y Literatura 2 ESO Editex con todos los ejercicios resueltos paso a paso. En 2º ESO se profundiza en el análisis sintáctico (CD, CI, CC), la ortografía avanzada (diptongos, hiatos, puntuación), las figuras retóricas y la literatura medieval.
En este solucionario de Lengua 2 ESO Editex encontrarás ejercicios interactivos de sintaxis y ortografía con autocorrección, resúmenes de teoría por tema y soluciones paso a paso. Todo adaptado al currículo oficial de 2º ESO.
👆 Haz click en un tema para ver ejercicios y teoría.
Tema 1 — Comunicación y medios
En 2º ESO se profundiza en los medios de comunicación: prensa escrita (noticia, crónica, reportaje, editorial), radio, televisión e internet. Se distinguen los textos según su canal (oral/escrito), intención comunicativa (informar, persuadir, entretener) y registro (formal/informal). Las funciones del lenguaje se aplican al análisis de textos reales: representativa (informa), expresiva (sentimientos), apelativa (influir), fática (mantener canal), metalingüística (hablar del lenguaje) y poética (forma del mensaje).
Conceptos clave:
Noticia: texto objetivo que responde a las 6W (qué, quién, cuándo, dónde, cómo, por qué)
Registro formal: vocabulario culto, oraciones complejas, trato de usted
Registro informal: vocabulario coloquial, frases cortas, tuteo
Función apelativa: pretende influir en el receptor (publicidad, órdenes)
Función poética: cuida la forma del mensaje (literatura, eslóganes)
Tema 2 — Sustantivos, adjetivos y determinantes
Se amplía el estudio de las categorías gramaticales. El sustantivo abstracto nombra ideas o sentimientos (libertad, amor). El sustantivo colectivo nombra un grupo en singular (rebaño, ejército). El adjetivo especificativo va pospuesto y restringe (coche rojo), el explicativo va antepuesto y añade cualidad subjetiva (la blanca nieve). Los determinantes interrogativos (¿qué libro?) y exclamativos (¡cuánta gente!) se distinguen de los pronombres por acompañar al sustantivo.
Conceptos clave:
Sustantivo abstracto: libertad, amor, justicia — no se perciben con los sentidos
Sustantivo colectivo: rebaño, ejército, arboleda — grupo en singular
Adjetivo especificativo: pospuesto, restringe → «coche rojo» (no cualquier coche)
Los pronombres relativos (que, quien, el cual, cuyo) introducen oraciones subordinadas adjetivas y se refieren a un antecedente: «El libro que leí era bueno». Los verbos irregulares más frecuentes cambian la raíz (poder→puedo, dormir→duermo). Las perífrasis verbales combinan un verbo auxiliar con infinitivo, gerundio o participio: tengo que estudiar (obligación), estoy leyendo (duración), llevo leídos tres capítulos (resultado). La voz pasiva convierte el CD en sujeto: «El libro fue escrito por Cervantes».
Conceptos clave:
Pronombres relativos: que, quien, el cual, cuyo — introducen subordinadas
Perífrasis de obligación: tener que + infinitivo, deber + infinitivo
Perífrasis de duración: estar + gerundio, seguir + gerundio
Voz pasiva: sujeto paciente + ser + participio: «La carta fue enviada»
El adverbio modifica al verbo, adjetivo u otro adverbio. En 2º ESO se estudian las locuciones adverbiales: de repente (modo), a menudo (tiempo), por supuesto (afirmación). Las preposiciones enlazan un elemento con su complemento: «Voy a clase», «Libro de texto». Las conjunciones subordinantes introducen oraciones dependientes: causales (porque), temporales (cuando), condicionales (si), concesivas (aunque), finales (para que).
Conceptos clave:
Locuciones adverbiales: de repente, a menudo, en efecto, sin embargo
Conjunciones causales: porque, ya que, puesto que
Conjunciones temporales: cuando, mientras, después de que
Conjunciones condicionales: si, siempre que, a condición de que
Conjunciones concesivas: aunque, a pesar de que, si bien
Tema 5 — La oración: complementos del verbo
La oración simple se analiza identificando las funciones sintácticas. El CD (complemento directo) responde a ¿qué? y se sustituye por lo/la/los/las: «Leo un libro» → «Lo leo». El CI (complemento indirecto) responde a ¿a quién? y se sustituye por le/les: «Di el regalo a María» → «Le di el regalo». El CC indica circunstancias: lugar (en casa), tiempo (ayer), modo (rápidamente), causa (por miedo). El atributo acompaña a verbos copulativos: «Ella es médica«.
Conceptos clave:
CD: responde a ¿qué? → se sustituye por lo/la/los/las
CI: responde a ¿a quién? → se sustituye por le/les
CC de lugar: ¿dónde? → en casa, aquí, por la calle
CC de tiempo: ¿cuándo? → ayer, siempre, por la mañana
Atributo: con ser/estar/parecer → «Ella es médica»
0/6 ejercicios completados
Ejercicio 1Básico
En "Sara toca el piano", ¿cuál es el CD?
💡 Pista: ¿Qué lee/compra/escribe? Sustitúyelo por lo/la.
📝 Ver solución paso a paso
Paso 1CD = **el piano** (se puede sustituir por lo/la)
Ejercicio 2Básico
En "Prestó el libro a Marta", ¿cuál es el CI?
💡 Pista: ¿A quién? Sustitúyelo por le/les.
📝 Ver solución paso a paso
Paso 1CI = **a Marta** (se sustituye por le)
Ejercicio 3Intermedio
En "Sale por la mañana", identifica el CC y su tipo.
💡 Pista: ¿Dónde/cuándo/cómo? "por la mañana" indica...
📝 Ver solución paso a paso
Paso 1"por la mañana" → **CC de tiempo**
Ejercicio 4Intermedio
"El gato es bonito." ¿Predicado nominal o verbal?
💡 Pista: "Es" es verbo copulativo.
📝 Ver solución paso a paso
Paso 1Verbo copulativo (ser) → **predicado nominal**. "Bonito" es el atributo.
Ejercicio 5Avanzado
Sustituye el CD por un pronombre: "Leo un libro" → "___"
💡 Pista: CD masculino singular → lo.
📝 Ver solución paso a paso
Paso 1"Un libro" (masc. sing.) → lo → **Lo leo**
Ejercicio 6Avanzado
Identifica la función de "a María" en: "Vi a María en el parque"
💡 Pista: ¿Qué/a quién vi? Es complemento directo de persona (lleva "a").
📝 Ver solución paso a paso
Paso 1"A María" = **CD** (complemento directo de persona). Se sustituye por "la vi".
Tema 6 — Ortografía: tildes y puntuación
Las reglas de acentuación en diptongos e hiatos: un diptongo (vocal abierta + cerrada átona) forma una sola sílaba y sigue las reglas generales (canción = aguda en -n → tilde). Un hiato (vocal cerrada tónica + abierta) se separa en dos sílabas y la cerrada lleva tilde siempre (dí-a, rí-o, ba-úl). Los signos de puntuación avanzados: punto y coma (separa oraciones relacionadas), dos puntos (antes de enumeración, cita o explicación), comillas (citas textuales), paréntesis (aclaraciones).
Conceptos clave:
Diptongo: vocal abierta + cerrada átona en la misma sílaba (ai, ei, oi, au, eu, ou)
Hiato: vocal cerrada tónica + abierta → se separan y tilde en la cerrada (dí-a)
Punto y coma: separa oraciones relacionadas; antes de sin embargo, no obstante
Dos puntos: antes de enumeración, cita textual o explicación
Comillas: citas textuales, títulos de artículos, palabras especiales
0/5 ejercicios completados
Ejercicio 1Básico
¿"maíz" tiene diptongo o hiato?
💡 Pista: ¿La vocal cerrada (i/u) es tónica?
📝 Ver solución paso a paso
Paso 1**Hiato**: cerrada tónica í → se separan las vocales y lleva tilde
Ejercicio 2Básico
¿"canción" tiene diptongo o hiato?
💡 Pista: La i es átona (la tónica es la o).
📝 Ver solución paso a paso
Paso 1**Diptongo**: vocal abierta (ó) + cerrada átona (n) → misma sílaba. Tilde por ser aguda en -n.
Ejercicio 3Intermedio
Pon la puntuación correcta: "Compré manzanas___ peras___ naranjas y limones"
💡 Pista: Enumeración: se separan con comas excepto el último (y).
📝 Ver solución paso a paso
Paso 1Compré manzanas**,** peras**,** naranjas y limones.
Ejercicio 4Intermedio
¿Punto y coma o coma? "Llovía mucho___ sin embargo, salimos a pasear"
💡 Pista: Antes de "sin embargo" se usa punto y coma.
📝 Ver solución paso a paso
Paso 1Llovía mucho**;** sin embargo, salimos a pasear.
Ejercicio 5Avanzado
¿Qué signo va antes de una cita textual? "Cervantes dijo___ «En un lugar de la Mancha»"
💡 Pista: Antes de cita textual se usan dos puntos.
📝 Ver solución paso a paso
Paso 1Cervantes dijo**:** «En un lugar de la Mancha...»
Tema 7 — Léxico: prefijos, sufijos y composición
El léxico se enriquece con mecanismos de formación de palabras. Los prefijos se añaden delante de la raíz y cambian el significado: des- (deshacer), in- (invisible), re- (releer), pre- (prehistoria). Los sufijos se añaden detrás: -ción (comunicación), -mente (rápidamente), -ero (panadero), -oso (peligroso). Las palabras compuestas unen dos lexemas: sacacorchos, cortafuegos, limpiaparabrisas. Las familias léxicas comparten la misma raíz: mar, marinero, marejada, submarino.
Familia léxica: palabras con la misma raíz: mar, marinero, marejada
Campo semántico: palabras relacionadas por significado: muebles → mesa, silla, armario
Tema 8 — El texto expositivo y argumentativo
El texto expositivo transmite información de forma objetiva y ordenada. Estructura: introducción, desarrollo, conclusión. Recursos: definiciones, ejemplos, comparaciones, datos. El texto argumentativo defiende una tesis con razones. Estructura: tesis (lo que se defiende), argumentos (razones a favor), contraargumentos (anticipar objeciones), conclusión. Tipos de argumentos: de autoridad («según los expertos…»), de ejemplificación, de causa-efecto, de datos estadísticos.
Texto argumentativo: defiende una tesis con razones
Tesis: la idea que se defiende
Argumento de autoridad: «según los expertos…», «estudios demuestran que…»
Contraargumento: anticipar y rebatir las objeciones del oponente
Tema 9 — El texto periodístico
El texto periodístico informa sobre hechos de actualidad. Géneros informativos: noticia (qué, quién, cuándo, dónde, cómo, por qué), crónica (noticia con valoración personal), reportaje (investigación en profundidad). Géneros de opinión: editorial (opinión del periódico), artículo de opinión (firma personal), carta al director (lectores). El titular debe ser breve, informativo y atractivo.
Conceptos clave:
Noticia: qué, quién, cuándo, dónde, cómo, por qué — estructura de pirámide invertida
Crónica: noticia con valoración personal del periodista
Reportaje: investigación en profundidad sobre un tema
Editorial: opinión del periódico, no lleva firma
Artículo de opinión: texto firmado que expresa la opinión personal del autor
Tema 10 — La lírica: métrica y figuras retóricas
La lírica es el género literario que expresa sentimientos y emociones. Las figuras retóricas embellecen el lenguaje: metáfora (identificación: «tus ojos son soles»), símil (comparación con «como»: «corre como el viento»), hipérbole (exageración: «te lo he dicho mil veces»), anáfora (repetición al inicio: «verde que te quiero verde»), personificación (atribuir cualidades humanas: «el viento susurra»). La métrica mide los versos en sílabas: sinalefa (unir vocales entre palabras).
Conceptos clave:
Metáfora: identificación → «tus ojos son soles»
Símil: comparación con «como» → «corre como el viento»
Hipérbole: exageración → «te lo he dicho mil veces»
Anáfora: repetición al inicio → «verde que te quiero verde»
Personificación: cualidades humanas a no humanos → «el viento susurra»
0/5 ejercicios completados
Ejercicio 1Básico
Identifica la figura retórica: "Llora el cielo"
💡 Pista: El cielo no puede llorar, es humano
📝 Ver solución paso a paso
Paso 1**Personificación**: El cielo no puede llorar, es humano
Ejercicio 2Básico
"Corre como el viento" — ¿qué figura es?
💡 Pista: Usa "como" para comparar.
📝 Ver solución paso a paso
Paso 1**Símil** (o comparación): usa "como" para comparar velocidad con el viento
Ejercicio 3Intermedio
"En el silencio solo se escuchaba / un susurro de abejas que sonaba" — Identifica la figura en "susurro de abejas"
💡 Pista: ¿El sonido de la palabra imita al sonido real?
📝 Ver solución paso a paso
Paso 1**Onomatopeya**: "susurro" imita el sonido real de las abejas
Ejercicio 4Intermedio
Escribe un ejemplo de metáfora con "estrellas" y "ojos"
💡 Pista: A = B, sin "como".
📝 Ver solución paso a paso
Paso 1Ejemplo: "**Tus ojos son estrellas**" (A=ojos, B=estrellas, sin como)
Ejercicio 5Avanzado
"Temprano levantó la muerte el vuelo / temprano madrugó la madrugada / temprano estás rodando por el suelo" — ¿Qué figura se repite?
💡 Pista: ¿Qué palabra se repite al inicio de cada verso?
📝 Ver solución paso a paso
Paso 1**Anáfora**: repetición de "temprano" al inicio de cada verso (Miguel Hernández)
Tema 11 — La narrativa medieval
La narrativa medieval incluye los cantares de gesta (Mester de Juglaría, s. XII-XIII): narraciones épicas transmitidas oralmente, con versos irregulares y rima asonante. El más importante es el Cantar de Mio Cid (ca. 1200). El Mester de Clerecía (s. XIII-XIV) es obra de clérigos cultos, con cuaderna vía (estrofas de 4 versos alejandrinos con rima consonante): Gonzalo de Berceo (Milagros de Nuestra Señora), Arcipreste de Hita (Libro de Buen Amor).
Conceptos clave:
Cantar de Mio Cid: ca. 1200, anónimo, Mester de Juglaría
Mester de Juglaría: poesía épica oral, versos irregulares, rima asonante
Mester de Clerecía: poesía culta, cuaderna vía (4×14 sílabas, consonante)
Gonzalo de Berceo: Milagros de Nuestra Señora (s. XIII)
Arcipreste de Hita: Libro de Buen Amor (s. XIV)
Tema 12 — El teatro: orígenes y comedia
El teatro medieval nace ligado a la liturgia. El Auto de los Reyes Magos (s. XII) es la primera obra teatral conservada en castellano. El diálogo teatral se organiza en actos (partes principales) y escenas (cambio de personajes). Las acotaciones son indicaciones del autor sobre escenario, vestuario o gestos. La Celestina (Fernando de Rojas, 1499) marca la transición al Renacimiento: diálogos realistas, personajes complejos, crítica social.
Conceptos clave:
Auto de los Reyes Magos: primera obra teatral en castellano (s. XII)
La Celestina: Fernando de Rojas, 1499 — diálogos realistas
Acotaciones: indicaciones escénicas del autor
Acto: división principal de una obra teatral
Escena: subdivisión del acto, cambia cuando entra/sale un personaje
Cómo usar este solucionario para aprobar
En Lengua, la clave es practicar el análisis: no basta con leer la teoría, analiza oraciones reales de textos que leas. Para ortografía, copia varias veces las palabras que fallas y busca más ejemplos del mismo tipo. Para literatura, haz líneas del tiempo con autores y obras.