Solucionario completo de Lengua Castellana 5 Primaria Casals con ejercicios resueltos paso a paso. Contenido adaptado al currículo oficial de Educación Primaria con ejercicios interactivos y autoevaluación.
En este solucionario de Lengua Castellana 5 Primaria Casals encontrarás ejercicios interactivos con autocorrección instantánea, resúmenes de teoría por tema y soluciones paso a paso con explicación detallada. Cada ejercicio incluye autoevaluación con pistas progresivas y una barra de progreso para que controles cuánto llevas de cada tema. Todo el contenido está adaptado al currículo oficial de 5 Primaria.
👆 Haz click en un tema del índice de arriba para ver los ejercicios resueltos, la teoría resumida y la autoevaluación interactiva.
Tema 1 — Gramática: determinantes y pronombres
Los determinantes acompañan al sustantivo y concretan su significado. Artículos: el, la, los, las (determinados) / un, una, unos, unas (indeterminados). Demostrativos: este, ese, aquel (y femeninos/plurales) — indican cercanía o lejanía. Posesivos: mi, tu, su, nuestro, vuestro (indican pertenencia). Numerales: cardinales (uno, dos, tres) y ordinales (primero, segundo). Indefinidos: algún, ningún, mucho, poco, otro, varios. Los pronombres sustituyen al sustantivo para no repetirlo. Personales: yo, tú, él/ella, nosotros, vosotros, ellos; me, te, se, nos, os. Demostrativos sin sustantivo: «este es mío». Posesivos: «el mío, el tuyo, el suyo».
Conceptos clave:
Determinante: acompaña al sustantivo (el, mi, este, tres, algún)
Pronombre: sustituye al sustantivo (yo, tú, él, me, te, lo, la)
Demostrativos: este (cerca), ese (media), aquel (lejos)
Subjuntivo: deseos e hipótesis (cante, cantara, haya cantado)
Imperativo: órdenes (canta, cantad)
Formas no personales: infinitivo (-ar/-er/-ir), gerundio (-ando/-iendo), participio (-ado/-ido)
Tiempos compuestos: haber + participio (he cantado, había vivido)
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Ejercicio 1Básico
Conjuga 'vivir' en pretérito perfecto simple, 1ª persona:
💡 Pista: Yo + pasado.
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Paso 1**viví**
Ejercicio 2Básico
¿A qué conjugación pertenece 'partir'?
💡 Pista: Terminados en -ir.
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Paso 1**3ª conjugación** (-ir)
Tema 3 — Análisis sintáctico
El análisis sintáctico consiste en identificar las funciones de cada palabra en la oración. Sujeto (S): de quién se habla; concordancia con el verbo en persona y número. Predicado nominal (PN): ser/estar/parecer + atributo. Predicado verbal (PV): verbo de acción + complementos. CD (Complemento Directo): ¿qué + verbo? Se puede sustituir por lo/la/los/las («Como una manzana» → «La como»). CI (Complemento Indirecto): ¿a quién/para quién? Se sustituye por le/les («Doy flores a María» → «Le doy flores»). CC: lugar (¿dónde?), tiempo (¿cuándo?), modo (¿cómo?), cantidad, causa, finalidad. Atributo: con ser/estar/parecer («Ella es simpática» → Atr: simpática).
Conceptos clave:
Concordancia S-V: sujeto y verbo misma persona/número
CD → lo/la/los/las: «Como pan» → «Lo como»
CI → le/les: «Doy un libro a Ana» → «Le doy un libro»
CC: lugar, tiempo, modo, cantidad, causa, finalidad
Atributo: con ser/estar/parecer (Ella es alta → Atr: alta)
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Ejercicio 1Intermedio
En 'Los niños juegan en el parque', ¿cuál es el CD?
💡 Pista: Jugar es intransitivo aquí.
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Paso 1**No hay CD** (jugar es intransitivo)
Ejercicio 2Intermedio
¿Qué función tiene 'en el parque'?
💡 Pista: ¿Dónde?
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Paso 1**CC de lugar**
Tema 4 — Ortografía avanzada
En 5º dominamos las reglas de acentuación y casos especiales. Tilde diacrítica: distingue palabras iguales con distinto significado: él (pronombre) / el (artículo), tú (pronombre) / tu (posesivo), sí (afirmación) / si (condicional), más (cantidad) / mas (pero), sé (verbo) / se (pronombre), dé (verbo) / de (preposición), té (bebida) / te (pronombre). Diptongos: vocal abierta + cerrada átona (cau-sa, pei-ne) → no se separan. Hiatos: vocal cerrada tónica + abierta (día, baúl) → se separan y llevan tilde. Palabras homófonas: suenan igual, distinto significado (vaya/valla, hola/ola, echo/hecho). Uso de porque / por qué / porqué / por que.
Compuestas: dos palabras unidas (para+aguas = paraguas)
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Ejercicio 1Básico
¿Qué prefijo significa 'no' o 'sin'? (ej: imposible)
💡 Pista: Negación.
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Paso 1**in-** (im- ante b/p)
Ejercicio 2Básico
¿Qué sufijo tiene 'panadero'?
💡 Pista: Oficio.
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Paso 1**-ero** (indica oficio)
Tema 6 — Géneros literarios
La literatura se organiza en tres grandes géneros. Narrativo: cuenta una historia con narrador, personajes, espacio y tiempo. Subgéneros: cuento, novela, fábula (moraleja), leyenda, mito. El narrador puede ser en 1ª persona (yo) o 3ª persona (él/ella). Lírico (poesía): expresa sentimientos y emociones. Recursos: rima (consonante: acaba igual desde la vocal tónica; asonante: solo vocales iguales), verso y estrofa, comparación («blanco como la nieve»), metáfora («tus ojos son estrellas»). Dramático (teatro): texto para ser representado. Partes: actos, escenas, diálogos y acotaciones. No hay narrador; la historia se cuenta solo con lo que dicen y hacen los personajes.
Conceptos clave:
Narrativo: cuenta historias (cuento, novela, fábula, leyenda)
Dramático: para representar (teatro, diálogos, acotaciones)
Comparación: «como…» (blanco como la nieve)
Metáfora: identificar dos cosas (tus ojos son estrellas)
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Ejercicio 1Básico
¿A qué género pertenece un poema?
💡 Pista: Expresa sentimientos.
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Paso 1Género **lírico**
Ejercicio 2Básico
¿Y una novela?
💡 Pista: Cuenta una historia.
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Paso 1Género **narrativo**
Tema 7 — Textos argumentativos y expositivos
El texto expositivo transmite información de forma objetiva y ordenada: introducción (presenta el tema), desarrollo (explica con datos) y conclusión (resume). Ejemplos: enciclopedia, libro de texto, documental. Usa lenguaje claro, sin opiniones. El texto argumentativo defiende una opinión con razones: tesis (opinión), argumentos (razones a favor) y conclusión. Ejemplos: debate, carta al director, artículo de opinión. Conectores útiles: «en primer lugar, además, por otra parte, en conclusión, por lo tanto». Distinguirlos: ¿informa o convence? Informar → expositivo; convencer → argumentativo. Pueden combinarse: un texto expositivo puede incluir la opinión del autor al final.
Conectores: en primer lugar, además, por tanto, en conclusión
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Ejercicio 1Básico
¿Un texto que explica un tema científico es expositivo o narrativo?
💡 Pista: Informa.
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Paso 1**Expositivo**
Tema 8 — Comprensión lectora avanzada
En 5º de Primaria la comprensión lectora incluye textos complejos. Identificar la estructura: narrativa (inicio-nudo-desenlace), expositiva (introducción-desarrollo-conclusión), argumentativa (tesis-argumentos). Tema vs. idea principal: el tema es de qué trata (en una palabra: «la amistad»); la idea principal es lo más importante que dice (en una frase). Ideas secundarias: detalles que apoyan la idea principal. Inferencias: deducir lo no dicho («Marta salió sin paraguas y volvió empapada» → llovía). Intención del autor: ¿informar, entretener, convencer, enseñar? Opinión crítica: argumentar tu acuerdo o desacuerdo con el texto.
Conceptos clave:
Tema: de qué trata (una palabra); Idea principal: lo más importante (una frase)
Ideas secundarias: detalles que apoyan la principal
Inferencia: deducir lo que no dice directamente
Intención del autor: informar, entretener, convencer, enseñar
Opinión crítica: argumentar a favor o en contra con razones
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Ejercicio 1Básico
¿Qué es la idea principal de un texto?
💡 Pista: El mensaje esencial.
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Paso 1**El tema central** del que trata el texto
Cómo usar este solucionario para aprobar
La técnica del bolígrafo rojo es la más efectiva: haz tus ejercicios en azul, intenta resolver cada problema del módulo interactivo, y cuando veas la solución, anota en rojo dónde fallaste. Ese proceso de identificar exactamente tu error es lo que evita que lo repitas en el examen real.
Los ejercicios resueltos están ordenados de menor a mayor dificultad dentro de cada tema. Si un tema se te resiste, empieza por los básicos (verdes) y avanza hacia los avanzados (rojos) cuando domines los primeros.
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