Solucionario completo de Matemáticas 1 Primaria Santillana con ejercicios resueltos paso a paso. Contenido adaptado al currículo oficial de Educación Primaria con ejercicios interactivos y autoevaluación.
En este solucionario de Matemáticas 1 Primaria Santillana encontrarás ejercicios interactivos con autocorrección instantánea, resúmenes de teoría por tema y soluciones paso a paso con explicación detallada. Cada ejercicio incluye autoevaluación con pistas progresivas y una barra de progreso para que controles cuánto llevas de cada tema. Todo el contenido está adaptado al currículo oficial de 1 Primaria.
👆 Haz click en un tema del índice de arriba para ver los ejercicios resueltos, la teoría resumida y la autoevaluación interactiva.
Tema 1 — Números del 0 al 99
En 1º de Primaria aprendemos los números del 0 al 99. Contar es decir los números en orden: 1, 2, 3, 4, 5… Cada número tiene su nombre y su forma de escribirse. Los números de una cifra van del 0 al 9. Los números de dos cifras van del 10 al 99 y tienen decenas y unidades: en el número 35, el 3 son las decenas (3 grupos de diez) y el 5 son las unidades. Anterior y posterior: el anterior a 7 es 6, el posterior a 7 es 8. Mayor y menor: 15 > 12 (15 es mayor que 12), 8 < 20 (8 es menor que 20). La recta numérica nos ayuda a ordenar números de menor a mayor.
Conceptos clave:
Contar: decir los números en orden del 1 al 99
Decenas y unidades: en 47, el 4 son decenas y el 7 son unidades
Anterior y posterior: antes de 5 es 4, después de 5 es 6
Mayor > y menor <: 25 > 13 (mayor), 8 < 10 (menor)
Par e impar: pares (0, 2, 4, 6, 8) e impares (1, 3, 5, 7, 9)
0/4 ejercicios completados
Ejercicio 1Básico
¿Cuánto es 3 + 5?
💡 Pista: Suma los dos números.
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Paso 13 + 5 = **8**
Ejercicio 2Básico
¿Cuánto es 11 − 5?
💡 Pista: Resta 5.
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Paso 111 − 5 = **6**
Ejercicio 3Básico
¿Qué número va después del 19?
💡 Pista: Suma 1.
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Paso 1**20**
Ejercicio 4Básico
Ordena de menor a mayor: 16, 9, 23
💡 Pista: Del más pequeño al más grande.
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Paso 1**9 < 16 < 23**
Tema 2 — Sumas y restas
Sumar es juntar cosas. Si tienes 3 manzanas y te dan 2 más, tienes 3 + 2 = 5 manzanas. Los signos: + (más, sumar) y − (menos, restar). Restar es quitar: si tienes 7 caramelos y te comes 3, te quedan 7 − 3 = 4. Para sumar números de dos cifras, suma primero las unidades y luego las decenas: 23 + 14 → unidades: 3 + 4 = 7, decenas: 2 + 1 = 3, resultado: 37. La suma es conmutativa: 4 + 5 = 5 + 4 = 9. El cero no cambia nada: 6 + 0 = 6. Usa los dedos o la recta numérica para comprobar.
Conceptos clave:
Sumar (+): juntar cantidades (3 + 4 = 7)
Restar (−): quitar cantidades (9 − 5 = 4)
Conmutativa: el orden no importa al sumar (2 + 3 = 3 + 2)
El 0: sumar 0 no cambia el número (5 + 0 = 5)
Comprobar: si 8 − 3 = 5, entonces 5 + 3 = 8
0/3 ejercicios completados
Ejercicio 1Básico
Calcula: 13 + 16
💡 Pista: Suma las decenas y las unidades.
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Paso 1**29**
Ejercicio 2Básico
Calcula: 31 − 13
💡 Pista: Resta.
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Paso 1**18**
Ejercicio 3Básico
María tiene 6 caramelos y le dan 4 más. ¿Cuántos tiene?
💡 Pista: Suma.
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Paso 1**10 caramelos**
Tema 3 — Decenas y unidades
Cada número de dos cifras se puede descomponer en decenas y unidades. 1 decena = 10 unidades. El número 42 tiene 4 decenas y 2 unidades: 42 = 40 + 2. Los números redondos terminan en 0: 10, 20, 30, 40, 50, 60, 70, 80, 90. Para contar de 10 en 10: 10, 20, 30, 40… Para contar de 2 en 2: 2, 4, 6, 8, 10, 12… Agrupar: si tienes 26 palillos, puedes hacer 2 grupos de 10 (2 decenas) y te sobran 6 sueltos (6 unidades). Valor posicional: la posición de la cifra importa — en 53, el 5 vale 50 (cinco decenas) y el 3 vale 3 (tres unidades).
Conceptos clave:
1 decena = 10 unidades
Descomponer: 35 = 30 + 5 (3 decenas y 5 unidades)
Números redondos: acaban en 0 (10, 20, 30, 40…)
Contar de 10 en 10: 10, 20, 30, 40, 50…
Valor posicional: el lugar de la cifra indica su valor (en 72, el 7 vale 70)
0/2 ejercicios completados
Ejercicio 1Básico
¿Cuántas decenas tiene el número 53?
💡 Pista: La primera cifra son las decenas.
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Paso 1**5 decenas**
Ejercicio 2Básico
Escribe en número: 4 decenas y 5 unidades
💡 Pista: Multiplica las decenas por 10.
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Paso 1**45**
Tema 4 — Figuras geométricas
Las figuras planas son formas que dibujamos en un papel. El círculo es redondo (una pelota, una moneda). El triángulo tiene 3 lados y 3 picos (vértices). El cuadrado tiene 4 lados iguales y 4 esquinas rectas. El rectángulo tiene 4 lados — 2 largos y 2 cortos — y 4 esquinas rectas. Los cuerpos geométricos son figuras en 3D: la esfera (como un balón), el cubo (como un dado, 6 caras cuadradas), el cilindro (como un bote), el cono (como un cucurucho de helado). Podemos encontrar estas formas en objetos cotidianos: una ventana es un rectángulo, una pizza es un círculo, un dado es un cubo.
Medir es comparar una cosa con una unidad. Para medir longitud (lo largo que es algo) usamos: el centímetro (cm) para cosas pequeñas (un lápiz mide unos 15 cm) y el metro (m) para cosas grandes (una puerta mide unos 2 m). 1 metro = 100 centímetros. Usamos la regla o el metro para medir. Para medir el peso (lo pesado que es algo) usamos el kilogramo (kg): una bolsa de azúcar pesa 1 kg, y el gramo (g) para cosas ligeras. 1 kg = 1.000 g. Usamos la balanza o la báscula para pesar. Más largo/más corto y más pesado/más ligero sirven para comparar.
Conceptos clave:
Centímetro (cm): para medir cosas pequeñas (lápiz, dedo, goma)
Metro (m): para medir cosas grandes (habitación, pizarra); 1 m = 100 cm
Kilogramo (kg): para pesar cosas (1 kg = bolsa de azúcar)
Gramo (g): para pesar cosas ligeras; 1 kg = 1.000 g
Comparar: más largo/más corto, más pesado/más ligero
0/2 ejercicios completados
Ejercicio 1Básico
¿Qué es más largo, 1 metro o 1 centímetro?
💡 Pista: El metro es más grande.
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Paso 1**1 metro** (100 cm)
Ejercicio 2Básico
¿Qué usamos para medir el peso?
💡 Pista: Para saber cuánto pesa algo.
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Paso 1Una **balanza** (en kilogramos)
Tema 6 — La hora y el calendario
El reloj nos dice qué hora es. La aguja corta señala las horas y la aguja larga señala los minutos. Cuando la aguja larga está en el 12, es en punto (las 3:00). Cuando está en el 6, es y media (las 3:30). 1 hora = 60 minutos. El calendario nos ayuda a organizar los días. 1 semana = 7 días (lunes, martes, miércoles, jueves, viernes, sábado, domingo). 1 año = 12 meses (enero, febrero, marzo, abril, mayo, junio, julio, agosto, septiembre, octubre, noviembre, diciembre). Ayer, hoy, mañana: ayer es el día anterior, mañana es el día siguiente. Las estaciones: primavera, verano, otoño, invierno.
Conceptos clave:
Aguja corta: señala las horas; aguja larga: señala los minutos
En punto: aguja larga en el 12; y media: aguja larga en el 6
Usamos dinero para comprar cosas. Las monedas de euro son: 1 céntimo, 2 céntimos, 5 céntimos, 10 céntimos, 20 céntimos, 50 céntimos, 1 euro y 2 euros. Los billetes: 5 €, 10 €, 20 €, 50 €. 1 euro = 100 céntimos. Si algo cuesta 3 € y pagas con 5 €, tu cambio es 5 − 3 = 2 €. Para comprar, sumamos precios: si compras un zumo de 1 € y un bocadillo de 2 €, pagas 1 + 2 = 3 €. Para saber si te llega el dinero: compara lo que tienes con lo que cuesta. Ahorrar es guardar dinero para después.
Conceptos clave:
1 euro = 100 céntimos
Monedas: 1c, 2c, 5c, 10c, 20c, 50c, 1€, 2€
Billetes: 5€, 10€, 20€, 50€
Cambio: lo que te devuelven = lo que pagas − lo que cuesta
Sumar precios: para saber el total de la compra
0/2 ejercicios completados
Ejercicio 1Básico
¿Cuántos céntimos tiene 1 euro?
💡 Pista: 1€ = 100 céntimos.
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Paso 1**100** céntimos
Ejercicio 2Básico
Si tienes 2 monedas de 50 céntimos, ¿cuántos euros tienes?
💡 Pista: 50+50=100 céntimos.
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Paso 150+50 = 100 céntimos = **1 euro**
Tema 8 — Problemas con sumas y restas
Un problema es una pregunta que resolvemos con números. Para resolverlo: 1) Lee el problema con atención. 2) Busca los datos (los números que te dan). 3) Piensa qué operación necesitas: si juntas o añades → suma; si quitas o pierdes → resta. 4) Haz la operación. 5) Escribe la respuesta con palabras. Ejemplo: «Ana tiene 12 cromos y le regalan 5. ¿Cuántos tiene ahora?» → juntar → 12 + 5 = 17 cromos. Otro: «Pedro tenía 15 canicas y perdió 6. ¿Cuántas le quedan?» → quitar → 15 − 6 = 9 canicas. Pista: las palabras «en total», «juntos», «más» piden suma; «quedan», «faltan», «menos» piden resta.
Conceptos clave:
Pasos: leer → datos → operación → calcular → respuesta
Suma: juntar, añadir, en total, entre todos
Resta: quitar, quedan, faltan, diferencia
Datos: los números que nos da el problema
Respuesta: escríbela con palabras (no solo el número)
0/2 ejercicios completados
Ejercicio 1Básico
En una clase hay 13 niños y 11 niñas. ¿Cuántos hay en total?
💡 Pista: Suma niños + niñas.
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Paso 1**24 alumnos**
Ejercicio 2Básico
Tenía 21 cromos y regalé 8. ¿Cuántos me quedan?
💡 Pista: Resta.
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Paso 121 − 8 = **13 cromos**
Cómo usar este solucionario para aprobar
La técnica del bolígrafo rojo es la más efectiva: haz tus ejercicios en azul, intenta resolver cada problema del módulo interactivo, y cuando veas la solución, anota en rojo dónde fallaste. Ese proceso de identificar exactamente tu error es lo que evita que lo repitas en el examen real.
Los ejercicios resueltos están ordenados de menor a mayor dificultad dentro de cada tema. Si un tema se te resiste, empieza por los básicos (verdes) y avanza hacia los avanzados (rojos) cuando domines los primeros.
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